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时间:2018-09-11   来源:互博国际www.hooball.com    点击:883次

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第四、武汉科大让学生写家书,也是让学生写好汉字、继承传统的一项有力措施。这里所说的“写”,是指让学生用笔去写,而不是在电脑的键盘上敲打,然后再从打印机上印出来。汉字是我们的国粹,无论从字体字形还是从字音字义上来说,都是世界上最优美的文字。但实现无纸化办公以来,许多人常用字不会写了,常用词记不起来了,以至于写出的字也没有汉字的形了。这可是一个极大的悲哀。让学生执笔写家书,无疑对写好汉字有着极其深远的意义。

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很多校长,都知道自己学校的教师,是这样给孩子布置作业的,但他们都没有制止教师这样做,相反,还通过各种手段(如各种排名、职称晋升、各种奖励、奖金等)鼓励、推动或逼使老师这样做。

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一是中央空前重视,社会事业由“虚”转“实”。

“512”汶川特大地震造成四川省灾区城镇新增失业人员37.2万人,失地或因灾无法返回原居住地农民达115万人。灾区就业,不仅成为灾区群众急迫的要求,也是四川灾后重建的重要一环。

记者从在书店内购买奥数教材的家长那儿了解到,他们让其子女学习奥数,主要是为了孩子将来能够进入一所好中学而积累智力资本。一位刘女士直言不讳地说,“很多名校的考试都要求这个,如果不要求这个,肯定不会有这么多的学生去学的。”

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此外,因临时伤病、女生月经及各种原因不能按计划参加考试的考生,经学校同意,可予以缓考。缓考考生应在规定的时间内参加一次性补考(身体素质测试项目),并以此补考成绩计入考生中考总分。在体育考试过程中,如考生出现意外中断考试,经考场主考批准并报教育主管部门备案,可予以缓考处理,但已考项目成绩无效,以缓考成绩为准。

湖北省卫生厅新闻办公室2日公布了今年该省手足口病发病情况,截至1日17时全省共报告340例,除潜江广华地区有集中病例外,其余为散在临床诊断病例。目前无危重病例和死亡病例报告。

繁忙中不可忽视的是,年关临近,各色人等也开始活跃起来。偷的、抢的、骗的都有,一些不法分子往往利用年底人、财、物流动频繁之机,频频作案、非法牟利。

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  17世纪,在北美清教殖民统治下的新英格兰,天理人性与社会伦理的冲突已成必然。具有讽刺意义的是,这场被小镇的人们不停追问的恋情,最重要的人物却是天天为教民布道的牧师丁梅斯代尔。这个受过良好教育、文雅而持重的年轻牧师,在教区中承担着至高的社会责任,笃信自己是“受上帝的召唤”,有义务来拯救人的灵魂。这个被仰慕、被爱戴的牧师反而拯救不了自己,他那颗为上帝感召又为世俗爱情诱惑的心,总是徘徊在现实与梦想的边缘,良心受到谴责却又没有勇气承认罪孽,严酷的精神折磨让他寝食难安。为了给心灵找一处安息的栖所,他执著地维护加尔文清教教义并奢望通过为教民们赎罪、布道以获得内心的安宁。但七年过去了,这种奢望从未实现,精神的煎熬吞噬着他的健康,最终他只能以死亡来向上帝谢罪。

东北师范大学附属小学教师刘艳伟说,每年新学期一开始,总会有一些学生出现“新学期综合征”,表现出对开学的恐惧和厌学,对此,家长要及时帮助孩子调整寒假期间被打乱的生物钟,提前帮他们做好上学的准备。

  【数字】现在教师普遍感觉压力大  作为一种可能是受到最严格监督的职业,中小学教师在今天感受到的压力之大前所未有。《中国青年报》曾报道,在某省举行的大样本调查表明,约有58的教师表示自己感到压力过大,经常出现焦虑情绪、强迫症状等心理健康问题。调查发现,30的教师会因焦虑或情绪低落而上课没精神;18的教师承认会因为自己心中烦恼而迁怒于学生,还有14的教师会因为上课气氛达不到自己的要求而情绪失控、朝学生发火,给自己的教学工作和学生的健康成长带来了不小的负面影响。  【案例】教师情绪假出现校园中  身体不舒服导致心情烦躁、家中有事带来情绪焦虑……当老师在上课前有这样那样的情绪问题时,可以申请调课,也可以请半天假,由学校的领导为其代课。沈阳市皇姑区岐山三校日前在教师中推行的“情绪假”引起社会关注。  “‘情绪假’就是教师消极情绪回避制度。”校长赵美君说。故事得从去年下学期开学时说起。2005年9月,赵美君出任岐山三校校长。新校长对学校的情况不熟悉,就在学校里做了两次调查。10月的一天,200多名高年级的同学被“秘密”请到一间大教室里,每个人都拿到了一张“征询意见卡”,要他们回答“你喜欢什么样的老师?”调查结果给学校领导们上了一课:那些最受学生欢迎的老师,不是教的学生成绩最好的,而是和蔼可亲、幽默风趣的“大朋友”。另外一份给老师的问卷结果却让人皱眉头:多数老师感到工作压力大,“放松不下来”。  做了十多年班主任,又当了10年校长的赵美君对老师的感受特别理解。新课改对教师的要求提高、家长的高期望值、过长的工作时间和不能与之成比例的工资待遇等,都容易使教师出现心情烦躁、情绪低落等心理问题。以前老师情绪不好时,除了上课前深呼吸自我调整,别无他法。要想课堂气氛活跃,要想学生的心理健康,老师的心里首先要充满阳光。之后发生的一件事让赵美君拿定了主意。一次,一位姓韩的老师和学生家长发生争执,家长带几名亲戚和同事前来“兴师问罪”。校长室里,韩老师委屈得哭了一个中午,下午有课,她只好抹两把眼泪上课去了。“这课能上好吗?”赵美君心里直打鼓,这让她受到启发——何不给老师放个“情绪假”?  家长们对此反应如何?岐山三校向家长发出800张问卷征集对“情绪假”的意见,收回来的690张问卷中,赞成的占92,家长们觉得“情绪假”有利于孩子们愉快地学习。  另外8的家长表达了他们的担忧:老师放假了,孩子们的课不就落下了吗?为了不耽误课程,“回避制度”里立下规矩:在教师“回避”期间,由学校的中层以上领导负责代课。记者看到,“回避制度”里明明白白地写着:“凡代课领导日常要通读教材,尤其要侧重备好分管学科的课,随时随地准备进入课堂。”这下领导的担子重了,平时既要做好“替补队员”,还要做好“队医”——“代课领导要经常深入年级组,与所分管学科的教师谈话、沟通,帮助教师及时调节心态,解决其在生活和工作上遇到的难题。”赵校长说。  “其实叫‘情绪假’也不太准确”,赵美君解释说。原来,老师提出不能上课时,一般选择调课,即使“放假”半天,老师也通常呆在学校里干干别的事。可以到“健身放松活动室”打打乒乓球,也可以到“温馨之家”里听听音乐、看看报纸,还可以到“悄悄话室”直接找校长唠唠嗑,学校还请来了专业的心理咨询师呢!当然,如果老师提出回家调整状态,也是允许的。赵校长说,他们平时就注意从多方面做好老师们的心理健康工作,好的课堂效果“功夫在诗外”,“情绪假”属于应急制度。  准许教师请情绪假,是学校中出现的新事物,笔者就此在杭州市第24期50名小学后备校长培训班中组织了一次讨论,现把不同观点分述如下,以期给校长管理工作提供思考。  【正面观点】  “情绪假”充分考虑到了教师和学生的需要,体现了对教师和学生高度负责的精神,这种人本管理的理念值得倡导郑老师:首先应看到这位校长已经充分看到了教师的压力与情绪问题,真正考虑到了“教师也是人”,提出了这一人文关怀的举措。确实,当今社会教师的压力越来越大。尤其是新课程实施后,各界对教师的要求越来越高,难怪有不少人感叹“教师难当”!其次这位校长也体现了“以生为本”。学生到学校是来受教育的,没有理由看老师的脸色上课。这一举措保证了学生的受教育权。  邓老师:“情绪假”举措十分好。现在老师的压力太大了,作为教师要搞课题、做研究、写论文、评这评那,对于老师来说实在太累了。什么时候可以让老师们减减压,减轻他们的心理负担,这是学校管理者必须看到的问题。  黄老师:这种做法的出发点是体现教育的人文关怀,不希望教师带着不愉快的情绪进入课堂面对天真的孩子。我估计该校中请“情绪假”的老师不会太多。因为每个教师都接受过心理学学习,都有一定的自我调控能力。其次,老师都很要“面子”,不会因一点点情绪而请这个假,因此不必担心操作性。作为管理者,提出“情绪假”是想传递两点:一是教师们压力很大,学校领导是看在眼里的,也在积极地采取对策;二是老师要学会自我调节,不要因情绪而影响教学、影响学生,而要笑对学生,笑对生活。  张老师:如果说学生减负是人性化举措,那么教师减压也是人性化的体现,应大力提倡。杭州下城区曾进行过一个活动“阳光教师、快乐少年”与此类似。这里的“阳光”是指心理上的阳光,无不良情绪。只有阳光的教师才能培育出快乐的少年。那么,“情绪假”对于一些情绪波动幅度大、频率高的教师是好的举措。这是对教师的负责,也是对学生的负责。

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有道是“存在即合理”,高校“跑腿族”的出现不会无缘无故,对此,身处其中的大学生们也有着自己的认知与判断:“一方面方便了部分大学生,另一方面,贫困生也在锻炼自己同时获取收益”。既然当事人都觉得是一举两得的好事儿,专家们所谓“学生雇员造成关系不对等”,似乎不过是杞人忧天。


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