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时间:2018-08-28   来源:圣淘沙娱乐城赌博网站    点击:2028次

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新华网北京6月13日电(记者周婷玉)卫生部通报,截至13日18时,我国内地共报告165例甲型H1N1流感确诊病例。  6月12日18时至6月13日18时,我国内地新增甲型H1N1流感确诊病例24例,其中福建、广东各报告4例,上海、湖北、四川各报告3例,浙江、海南各报告2例,江苏、辽宁、北京各报告1例。  针对目前全球尤其是我国疫情发展变化的趋势,卫生部于6月12日晚召开全国卫生系统的甲型H1N1流感防控工作视频会议,对防控工作再次进行全面动员和部署。  卫生部部长陈竺指出,随着疫情在全球的传播蔓延,我国输入性病例将不断增多,防控二代病例出现的压力越来越大。鉴于此次流感疫情表现出一些新的特征,特别是在气候转暖后疫情下降不明显,因此,在夏秋季节仍然存在甲型H1N1流感在我国出现大范围社区传播和局部暴发的潜在风险。  陈竺要求,地方各级卫生行政部门要牢固树立长期作战的思想准备,努力克服前阶段疫情防控工作累积下的疲劳感,杜绝麻痹懈怠心理,不遗余力地参与到疫情防控工作中。

“在家教育”(Homeschooling)是指家长让孩子不去学校,在家接受教育的教学方式。近20多年在美国发展加快,据统计,目前美国约200万学童采用这种教育方式,其中主要是白人家庭。采用这种教育方式的美国休斯敦华人李立群、刘萍夫妇在这里讲述他们的故事。

金融风暴后,他们的预期也随之缩水。预期月薪在1000元以下的增加到了9.84%,1001~2000元之间的增加到61.75%,2001~3000元之间的降为22.95%,3001~4000元的降为3.83%,4001~5000元降为0.55%,期待5001元以上的,则一个也没有了。

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一度,我们的部分高校比官场还官场,有些校长比官员还官员,官本位至上,应酬应付来不及,眼睛向上忙不及,而不是“学问至上”、“以学生为本”。眼里没有学生,也就不可能和学生推心置腹,以心交心,更谈不上引导学子心系民族烦忧、肩负国家重任。

潍坊市教育局局长张国华说,从历史的角度看,给不同类型的学校赋予一定的行政级别,是为了强化教育在国家公共事业中的地位。业务上,虽然校长们要接受教育部门的指导,但实际上一大批校长的任用与管理,都是归当地组织或人事部门,这在无形中给教育事业的发展套上了一道紧箍咒,最终导致教育行政部门事权与用人权的彼此分割。在不少县级市,由于一些高中学校的行政级别高于教育局,导致教育局能管学校却管不住校长。同时,一些不懂教育、不懂教学的干部常常被“安排”到学校,担任校长、副校长。而不少校长为了升迁,往往精力并不在学校教育教学上,而是一门心思追求政绩,以求“被知道”,被上级领导知道,被组织部门知道。另外,由于学校行政级别不同,校长只能从行政级别较低的学校流向高级别的学校,校际校长的流动和交流很难实现。

杜晓琴来自四川地震的重灾区汶川县卧龙特别行政区,5月12日,地震发生时,她正在汶川县漩口中学上课,在被倒塌的水泥板压埋7小时后被同学救了出来,经诊断,她的肝部受到挫伤,手部轻微骨折。

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  徐黎的想法也得到了南开中学和重庆市文明办的支持。南开中学为此次支教活动捐赠了2000册图书,曾经教宏志班物理的李老师还赠送了7套科技模型。(本报记者 张国圣 本报通讯员 周勉)

大学生“村官”年纪轻、学历高、有热情、有干劲,他们来到农村,的确给基层的干部群众带来了感官上和思路上的冲击,他们带来的新知识、新观念、新技能和新资源,能够产生“鲇鱼效应”,打破农村基层思想相对保守的局面,为新农村建设注入新的活力。【详细】

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  暑假期间,如果你到校园里走一走,一定会体会到假期特有的安静。但是,有一所特殊的学校却正在生动开班——这就是“中小学教师新课程国家级远程培训”。1万多名在册学员和数不清的“旁听”、“编外”学员在网上观看专家讲座、阅读课程电子讲稿、参与在线专题研讨、互相评论、提交作业、编写简报,天南地北的学员相聚在网上共同学习。  一个“史无前例”的万人大课堂  王晓东是山东省荣成市教育教学研究培训中心主任,这个假期对他来说很不平凡,用他自己的话说他当了一回“国家级班主任”。8月5日“中小学教师新课程国家级远程培训”正式开班,此次培训由教育部师范司统筹协调,基教司业务指导,教育部课程中心承办,目的是为49个县培训1万名乡镇小学、初中的一线教师,以切实提高教师实施新课程的能力和水平。与以往不同的是,这一次采用的是网络远程培训的方式。据了解,网上集中进行国家级培训还是第一次,在组织形式上也与以往不同:上万名在册学员、依托教育部表彰的49个县级教师培训机构、几十人的课程团队、上百人的指导团队,还有技术团队共同为此次培训的顺利进行全力合作。  登录中国教育资源服务平台,上面的内容十分丰富:有指导教师发布的指导教师简报、有分布在全国各地49个班上传的班级学习简报、有专家推荐文章和班级优秀文章、有49个班级的1万多名学员的在线作业、评论和心得体会……除了学习,这里也成了一个交流的平台。49个培训机构被编成49个班,每个班配有两名班主任和两名指导教师。班主任由当地培训机构的负责人和业务骨干担任,指导教师则是从全国各地严格选拔出来的优秀教师,他们在网上解答学员问题、引导讨论及推荐文章。  “学生学习”、“教师成长”、“课堂教学”3个专题的培训内容,都是针对基层中小学教师教学过程中遇到的困惑和实际问题设计的,内容由专家和一线优秀教师组成的课程专家团队共同开发,以案例为载体、贴近课堂、贴近学科的内容受到了学员的欢迎。  一种全新的网上学习体验  应该说,现在的教师对网络并不陌生,但是利用网络与全国各地的教师一道参与国家级培训对许多教师来说却是一种新体验。不出家门,不用舟车劳顿,不用花费很多钱,在家门口就能听到高水平教师的课,能与全国各地的同行进行交流,这对许多乡镇中小学一线教师来说确实是件新鲜事。  山东淄博的农村教师于强说:“与著名专家面对面,使我们这些平时很少接触新理念的农村教师第一次有了这样的机会。”  由于学员分布在全国各地,条件不同,许多教师克服各种困难参加培训。如有的教师网络技术不过关,就虚心请教,赶紧补课;远在西藏日喀则的学员,由于条件有限,他们以小组为单位开展学习,每个小组每天只有一小时的上网时间,有些学员看完专家讲课的视频后,觉得不过瘾,为了能与其他学员在线交流,干脆就“泡”在网吧里,直到很晚才离开,他们戏称自己是“在最高点泡网吧的人”。夫妻齐上阵、孩子陪妈妈一起培训、身怀六甲的孕妇学员……万千情况只能说明一点:教师成长需要学习,教师需要有实效的、高质量的培训。“累是有点累,但想到机会难得,又不愿意放弃,43度的高温也挡不住我们学习的劲头。”重庆市江北区的谭丽这样表达自己的体会。  据介绍,培训才8天,培训平台的总访问量就已达到了1000多万,学员评论达到83万多条,发表文章近64万篇,除了1万多名在册的正式学员,还有近三四万的编外学员也在同步培训,其中许多学员都是自觉跟随,全程学习。  一次有开创性的远程培训探索  几天下来,与原来的培训相比,贵州省盘县的农村教师解华总结了几多几少:“上课人多,缺课人少;听课人多,瞌睡人少;机房人多,操场人少;晚上机房人多,出去喝酒人少;早睡早起的人多,迟到的人少。”许多学员都在网上表达了对这一培训的肯定与欢迎。  说到此次培训的意义,作为本次研修活动的业务组织与设计单位、教育部课程中心主任助理刘坚说:“本次远程研修,实际效果远远超出了预期。无论是近5万名正式与非正式学员,还是讲师团成员、指导教师和班主任团队,几乎每一个人、每一天都处于新奇、激动、兴奋、累并快乐之中。这中间无论男女老少,不分东西南北,无论专家还是一线教师,一个相互尊重、互动互助、共建共享的学习型组织正在形成。”此次研修活动的主要组织者之一、海南省教研培训院院长蒋敦杰认为,这次培训以指向教师需求的课程、教学相长的在线互动、全程跟进的专业支持,方便教师就地学习,为教师反思新课程实践从多角度提供了切实的帮助。而上万教师远程培训的成功尝试和宝贵经验,对于探索适合和惠及全国广大教师,能够持续跟进教学过程的教师网络研训新模式也积累了宝贵经验。  《中国教育报》2006年8月18日第1版

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(2)如果14天内,同一班级出现2例及以上甲型H1N1流感病例时,该班级可停课;如果14天内,同一学校有2个及以上班级需要停课时,该班级所在年级可停课;如果14天内,同一学校有2个及以上年级需要停课时,该学校可以全体停课。


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